Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеуринская средняя общеобразовательная школа»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ

(2012-2013 учебный год)

"Способствовать взрослению Ребёнка с его развивающимися силами - значит делать его детство радостным, увлекательным, эмоционально насыщенным. И наоборот: замедлять это движение путём предоставления Ребёнку полной свободы с той мнимой логикой, что нельзя отнимать у него детство, значит лишать его истинного чувства переживания радости детства". 
                                                                                                    Ш.А. Амонашвили

1. Общая характеристика учреждения.

1.1. Тип, вид, статус учреждения

·        Общеобразовательное учреждение

·        Средняя общеобразовательная школа

·        Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

1.2.             Лицензия на образовательную деятельность, аккредитация

Дата государственной регистрации юридического лица: 15.12.2002г.,

ОГРН 1022401362004

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности

(Серия А №330820от 20.11.2009г)

 Государственная аккредитация по основным общеобразовательным программам      начального  общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

Свидетельство рег. № 3504 от 26.04.2013г. (Приказ Службы по контролю в области образования Красноярского края  №175-ак)

Школа введена в эксплуатацию в 1974 году.

 Юридический  адрес: 663620, Российская Федерация, Красноярский край, Канский район,  ул. Школьная, 11.

 Проектная мощность школы- 310 мест. Количество зданий-2. Имеется спортивный зал, столовая,  библиотека.

1.3.            Характеристика контингента учащихся

В 2012-2013 учебном году в школе обучалось 215 учащихся.

По ступеням обучения количественный состав обучающихся распределен

следующим образом:

Начальная школа - 83 учащихся (I ступень обучения).

Основная школа – 109 учащихся (II ступень обучения).

Средняя школа – 23 учащихся (III ступень обучения).

1.4.            Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления

Условием успешной работы школы является грамотная организация управления всеми процессами и структурными подразделениями образовательного учреждения.  Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех участников образовательного процесса. Непосредственное руководство школой осуществляет директор школы –

Аржеварова Людмила Ивановна

Административный состав:

·      Шевчук Галина Анатольевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

·      Миронова Татьяна Анатольевна  – заместитель директора по воспитательной работе.

       Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательными процессами и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива. Управление осуществляется дифференцированно, на основе распределения функций и полномочий.

Для наибольшей оптимизации процесса управления и создания открытости деятельности школы создан Управляющий совет школы, в состав которого входят родители, педагоги, учащиеся. Председателем Совета является Мантулин Валерий Иванович.

Структура управления образовательным учреждением выглядит следующим образом:

·      Общешкольная конференция

·      Управляющий совет.

·      Педагогический совет.

·      Общее собрание работников школы

·      Родительский комитет.

·      Совет учащихся.

2.      Особенности образовательного процесса

 Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

      Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы.      В школе 14 классов-комплектов. Школа работала в две смены, 4 а класс обучался со второй смены.  В 1 класс зачислено 19 человек, в 10 классе продолжили обучение всего 8  человек, что составляет 44 % выпускников 9 класса. В течение 2012-13 учебного года из школы выбыло 7 человек (из 2,3, 4б, 6б, 7, 9б  классов) в связи с переменой места жительства. Прибыло 4 человека (3, ,  6а, 6б классы) из других общеобразовательных учреждений.

Учебный год успешно закончили все обучающиеся школы, в количестве 215 человек. 172 обучающихся 1-8, 10 классов переведены в следующий класс, на повторный год обучения решением педагогического совета (протокол №6 от 23.05 2013 года) оставлены трое учащихся 1 класса- Костенко Сева, Вяземская Настя, Вяземская Анна.  Из 40 выпускников  9, 11 классов успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат об основном общем и среднем (полном) образовании 38 учеников. Два выпускника 11 класса- Косарева Мария и Стеблак Антон  получили справку об окончании школы. Косарева Мария получила баллы по русскому языку и математике ниже установленных. Стеблак Антон был удален с экзамена по математике за использование мобильного телефона (протокол государственной экзаменационной комиссии Красноярского края от 05.06.2013 г.) и на основании протокола №14 от 15.06.2013 г. был не допущен к повторной сдаче ЕГЭ по математике в текущем году.

Из 83 учащихся начальной ступени:

не аттестовалось 19 учащихся (1 класс)- безотметочное обучение, 3 – отличников,

19 – ударников, качество знаний составляет  - 34,9%.

       Из 109 обучающихся средней ступени  6 – отличников , 39 - ударников, качество знаний составляет – 41,2%.

Из 23 обучающихся старшей ступени всего 4 – ударника, качество знаний составляет – 17,3%.

Наблюдается тенденция роста качества знаний в течение учебного года: 1  четверть – 33,9 %; 2 четверть – 36,4 %; 3 четверть – 36,9%;  4 четверть – 31,7 %. В целом по школе качество знаний составляет 36,4%. Из 195 аттестованных учащихся: 9 отличников, 62 ударника.

 Девять обучающихся (2, 5,  6а, 7, 8, 9а кл.) награждены похвальным листом «За отличные успехи в учении», это Борзенко Ася, Собецкис Валерия, Собецкис Виктория, Гайт Ульяна, Миронов Владимир, Коростелева Елизавета, Куренных Екатерина, Окладников Даниил, Капленко Анастасия; трое выпускников 11 класса (Тураева Анна, Осадчая Ксения, Ивашкова Любовь) – похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов», выпускница 9а класса –Капленко Анастасия получила аттестат с отличием.

Качество знаний обучающихся за  2012-2013 учебный год

     Не до конца реализована работа учителей- предметников с резервом.  Резерв- это учащиеся имеющие одну тройку  по тому или иному предмету по школе составляет 6 учащихся (   3 класс-Гутов Даниил-английский язык, Хритоненко Александр- английский язык, 4а класс-Анищенко Алексей-английский язык, 5 класс- Путилина Мария-английский язык, 6б класс- Шумилова Татьяна- математика, 7 класс- Лаврентьева Оксана- биология)

      2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения 

Основные направления организации учебно-воспитательного процесса

в МБОУ « Большеуринская СОШ» в 2012/2013 учебном году:

на 1-й ступени:

   Самой важной задачей, поставленной сегодня перед школой обществом, является качественное выполнение государственных программ в рамках закона об образовании. В свете этого начальная школа обязана научить детей осознанному чтению, письму и счёту, правильной, полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, к своему народу, его языку, духовным ценностям; а также способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

       С 1 сентября 2011 года учащиеся первых классов начали обучаться по новому образовательному стандарту (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - ФГОС НОО) с использованием новых образовательных технологий, соответствующих современным образовательным целям, заявленным в стандарте.

    В 2012-13 учебном  году наша школа продолжала апробацию условий введения    Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.        В 2012-2013 уч. году был сформирован 1 классе-19 человек.

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

2. Составление основной образовательной программы НОО.

3. Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.

5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Нормативно-правовое обеспечение введения на ФГОС НОО

Общий объем нагрузки и объем  нагрузки для учащихся определяется учебным планом  для 1-2 класса и  разработан в соответствии со следующими документами:

1. Закона «Об образовании»;

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».

 4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

5. Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденное

постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196.

6. Постановления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав

потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план школы направлен на решение следующих задач:

1. Обеспечение базового образования для каждого школьника;

2. Охрана жизни и укрепления здоровья обучающихся;

3. Воспитание духовно богатой личности, способной вести здоровый образ жизни;

4. Создание условий для развития самостоятельной гармонично развитой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, ее самореализация и самоопределения;

5. Создание основы для осознанного выбора дальнейшего образования и подготовки выпускников для поступления в высшие, средние специальные учебные заведения Российской Федерации.

Учебный план определяет перечень учебных предметов обязательных для изучения на I ступени обучения в соответствии с Федеральным базисным учебным планом,  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся соответствует предельно допустимой (требования СанПин 2.4.2.2821-10). Для учащихся 1 класса-21 час недельной нагрузки, для 2-го класса- 23 часа недельной нагрузки.

Начальные классы работают в режиме 5-дневной учебной недели. Продолжительность каникул, согласно Устава школы, в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся первого класса в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Учебный план предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-2 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2- 34 учебные недели. В соответствии с пп. 10.9. и 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, 2 класса - 45минут. В первом классе осуществляется   «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии:  в сентябре, октябре - по 3 урока по 35 минут каждый; в ноябре, декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май по 45 минут каждый; организованна в середине учебного дня динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут. Согласно Письму Минобразования России от 19.11.1998 г. №1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» в 1-м классе исключается система балльного (отметочного) оценивания.

Учебный план  для учащихся 1 - 2 классов разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г № 373,  и приказом  Министерства образования и науки РФ № 1241 от 26.11.2010г. «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования». ООП НОО в 1 и 2 классе реализуется через учебный план и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью учебного плана.

 Учебно-методический комплект, используемый в 1-2 классах - комплект учебников «Школа России». Ценность комплекта состоит в том, что ему присущи такие характеристики, которые очень значимы для учителя не только сегодня, но и всегда, а именно: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому. Концепция комплекта практически совпадает с идеологией стандарта второго поколения. Принцип деятельностного характера образования, которому в стандарте уделяется очень большое внимание, реализован во всех учебниках комплекта. Отличительной чертой комплекта является и то, что он ориентирован на формирование семейных ценностей.

Внеурочная деятельность в образовательном учреждении организуется по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, что предоставляет обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Формы организации внеурочной деятельности, реализуемые в общеобразовательном учреждении: экскурсии, целевые прогулки, развивающие игры, кружки, секции, олимпиады, соревнования, конкурсы, поисковые исследования, общественно полезные практики и др.

     Данные направления внеурочной деятельности  тесно связаны между собой. Итогом организации внеурочной деятельности является РЕЗУЛЬТАТ, обеспечивающий формированию базовых компетентностей современного человека:

·        информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

·        коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

·        самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

·        самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Часы на внеурочную деятельность учащихся – одно из главных достоинств новых стандартов. Это имеет огромное значение, так как увеличивает возможности сельской школы в расширении предоставляемых образовательных услуг, создаёт возможности для организации индивидуальной исследовательской работы с учащимися.   

       Режим работы в 1 классах строится по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на обед  и динамическую паузу.       В течение всего дня с детьми находятся учителя начальных классов Филиппова Зоя Михайловна и Зырянова Марина Михайловна.

      Внеурочная работа в 2011-2012 учебном году в 1 классе была построена на работе педагогов работающих  в этих классах и данные 5 часов внеурочной работы распределены между ними. В 2012-2013 уч. году  во внеурочную деятельность привлечены педагоги, работающие в среднем звене. 

       На занятиях в течение дня ведётся работа по профилактике переутомления учащихся. Совершались прогулки на свежем воздухе. Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. Во время прогулок ребята собирают природный материал для поделок, проводят наблюдения, исследования. Ученики оживлённо общаются с преподавателями и друг с другом - в классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.     Родители положительно относятся к внеурочным занятиям, кружки оценивают как возможность развития творческих способностей детей.

Методическое сопровождение перехода на ФГОС

1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы на базе ККИПК и ПП г. Красноярска  и Канского педагогического колледжа

2. Организована деятельность рабочей группы по созданию основной образовательной программы.

3. Разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающие метапредметные умения обучающихся 1 ступени образования.

     Итоговые работы за первый класс выполнили  не все обучающиеся. (Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и  итоговое оценивание (в форме комплексной письменной  работы) показали, что   не у всех    обучающихся   1-ых классов  сформированы  основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом,  выполнять инструкции),позволяющие  успешно продвигаться  в освоении  учебного материала на следующем этапе обучения.  По итогам года на повторный год обучения оставлены  два ученика (один по заявлению родителей, второй – по решению районной ПМПК)

- в течение года проводилась работа по формированию УУД учащихся 1 класса, на конец учебного года была организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы, тестовые задания,  где учащиеся показали следующие результаты: высокий уровень- 0 чел., выше среднего- -3 чел,,  средний- 3 чел., ниже среднего-7 чел,. низкий- 7 чел., ниже нижнего-4 чел.;

4.Организована психолого-педагогическая диагностическая работа.

- Определены методики диагностики готовности детей к школе.

-Проводится входная и итоговая диагностики в 1-2 классах. Начата работа по собеседованию с детьми на 2013-2014 учебный год.

-Педагогами  проводится работа по отслеживанию формирования УУД;

5. Отслеживается занятость учащихся во внеурочной деятельности

     При посещении уроков и внеурочных занятий в 1-2 классах бросается в глаза то, что не у всех детей  развиты речевые умения, с трудом формируется монологическая речь. Не все способны воспроизводить увиденное или прочитанное, но  пробуют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение, противопоставлять добро и зло. И все-таки  это позволяет нам надеяться на то, что выпускник начальной школы  получит возможность развить в себе качества, требуемые временем: мобильность, гибкость, толерантность.

 Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО

1.Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников школы.

2. Разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС НОО.

Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС

   Все кабинеты начальных классов находятся  в удовлетворительном состоянии.

В кабинетах был сделан ремонт. Администрацией школы было принято решение: создать единое образовательное пространство для учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей

Согласно требованиям СанПин в классах заменена ученическая мебель на регулируемую.

     При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Школа России» и электронные приложения по следующим предметам:    литературное чтение, математика, окружающий мир, технология. Проблемы возникают по  обеспечению учебниками из фонда библиотеки.

     В школе организован доступ к сети Интернет, в локальную школьную сеть подключены все кабинеты. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности.

Перечень оборудования полученного от Министерства образования и науки Красноярского края для внедрения федеральных государственных образовательных стандартов в 2012 году:

   Вместе с тем, достижения учебно-воспитательной работы были устремлены к решению главной задачи, стоящей перед коллективом начальной школы: облагораживание души и сердца ребенка посредством обогащения его духовного мира на основе содержания различных предметов. Кроме того, решались и другие задачи:

- повышение уровня мотивации к обучению,

-  повышение уровня обученности учащихся,

 - соответствие уровня ключевых компетенций государственным стандартам,

 - преемственность в обучении со средним звеном школы,

- развитие творческих способностей учащихся.

К моменту окончания начальной школы обязательными явля­ются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень про­извольного поведения, что означает умение включаться в за­дание, выполнять задачу, планировать свои действия, выпол­нить их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступны­ми им способами и навыками освоения программы. Научить ребенка учиться — значит обеспечить его успехи вплоть до окончания школы.

на 2-й ступени:

Основными задачами 2-й ступени являются:

·  сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание ос­нов здорового образа жизни);

·  формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний ос­нов наук;

·  повышение мотивации обучения через активизацию позна­вательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;

·  формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков;

·  обучение по индивидуальным учебным планам

на 3-й ступени:

·  формирование индивидуальной образовательной траектории каждого обучающегося (обучение в течение всей жизни).

В результате работы на третьей ступени обучения школа обеспечивает: усвоение государственных стандартов образования; профессиональную ориента­цию обучающихся, приобретение знаний и психологическую подготовку для сдачи ЕГЭ, интеллектуальную и общепсихологическую подготовку к обучению в вузах.

2.2.            Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса  в 2012-2013 учебном году

 До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 15 человек. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании. Для сдачи экзаменов по выбору выпускники определили обществознание, биологию, историю, литературу, информатику, физику. 

В 2012-2013 учебном году в нашей школе выпустилось 15 учащихся. По учебным возможностям класс со средними учебными возможностями. Примерно 50% учащихся имели низкую учебную мотивацию. Подготовка к экзаменам по основным предметам началась с начала 2012-2013 учебного года, с учащимися и их родителями постоянно проводилась работа учителями предметниками, классным руководителем, администрацией школы.     Результаты итоговой аттестации:

2 учащийся- Косарева Мария и Стеблак Антон  получили справку об окончании школы. Косарева Мария получила баллы по русскому языку и математике ниже установленных. Стеблак Антон был удален с экзамена по математике за использование мобильного телефона (протокол государственной экзаменационной комиссии Красноярского края от 05.06.2013 г.) и на основании протокола №14 от 15.06.2013 г. был не допущен к повторной сдаче ЕГЭ по математике в текущем году. Обеспечивая право учащегося  на получение среднего (полного) общего образования, согласно Закона «Об образовании»  диктует принимать в школу с различным уровнем подготовленности, заведомо ориентированной на не  выполнение программы старшей школы. Идут ученики в среднюю школу с явными пробелами знаний, с низкой организацией учебного труда, педагогически запущены по причине социальной запущенности семьи и самое главное – по причине низких учебных возможностей от природы. Ребенок не получивший развития в семье, в д.садике, отстает в развитии и выправляется низкими темпами, чего учебная  программа в старших классах допустить не может. Темп и объем изучаемого материала, родительская бесконтрольность, отсутствие мотивации к учению, отсутствие прилежности и целеустремленности не дает возможность не подготовленному ребенку к школе быть в дальнейшем успешным. Педагоги целенаправленно работают с выпускниками с начала года. Для себя мы  определила приоритеты на результат:

1. Организация (программа) подготовки ребенка в школу и не за год, а за 3 года. Наитеснейшая связь с детским садом. 100% охват детей дошкольным образованием.
2. Отбор учащихся в 10 класс на основе объективного анализа учебной деятельности девятиклассника, совместное решение с родителями о начальной профессиональной подготовки.

Русский язык сдали 14 учащихся-93,3%, средний балл- 58,6 (минимальный балл-28 минимальный балл-36));

     Математику сдали 13 учащихся -86,6 %, Пять человек набрали в первый день экзамена ниже минимального количества баллов и в день пересдачи показали положительный результат.   1 учащаяся не допущена к пересдаче по причине наличия двух неудовлетворительных результатов по русскому языку и математике, 1 учащийся был удален с экзамена без права пересдачи в текущем году. Средний балл 37,3 (минимальный балл-24).

6,6 % ( 1 учащаяся) выбрала только 2 обязательных предмета (Щеголева Елизавета);

20 % (3 учащихся) выбрали 3 предмета (Дегтярева М, Савчкова В., Полякова А.).

60% (9 учащихся) сдавали 4 предмета (Анищенко К., Беспалова А., Ивашкова Л., Косарева М., Морозов Е., Осадчая К., Полунин Д., Стеблак А.,Урнева П.)

13,3% (2 учащихся ) сдавали 5 предметов по выбору ( Рябенко М., Тураева А.)

   Все предметы по выбору были сданы успешно. 14 учащихся -93,3 %- сдавали обществознание; 5 учащихся -33,3% - биологию, 3 учащихся историю-20%, 2 учащихся – физику-13,3% и по 1 учащемуся- 6,6% сдавали химию, литературу, информатику.

Средний балл по всем предметам  оказался неплохим.

2.3.            Результаты  итоговой аттестации учащихся 9 класса в 2012-2013 учебном году

     В 2012-2013 учебном году в нашей школе учащихся 9-х классов было 25 человек. 1 учащийся обучался по специальной (коррекционной) программе  VIII вида. По учебным возможностям классы разные - 9 а класс имеет хорошие учебные способности, 9 б класс крайне слабый. 45,8% учащихся имели слабые учебные способности и низкую учебную мотивацию. По итогам учебного года в 9 а классе 7 учащихся  учащихся закончили  9 класс на «4» и «5» - Бацеко Д., Беспалов Д,. Берзения М., Елгина М., Драсков Л., Донец Т., Тураева Р. Капленко Анастасия закончила 9 класс отличницей. В 9б классе трое ударников - Савчкова Я., Савчков Н., Морозов А. Подготовка к экзаменам по основным предметам началась с начала 2012-2013 учебного года- в тарификацию из компонента образовательного учреждения вошли учебная практика по математике и русскому языку, которая была направлена на подготовку учащихся к итоговой аттестации. С учащимися и их родителями постоянно проводилась работа учителями предметниками, классным руководителем, администрацией школы. Педагогическим советом от 23 мая 2013 года было решено  допустить к итоговой аттестации всех учащихся.  Есть немало учащихся, которые не в силах освоить курс средней школы на уровне требований ГИА.

     Результаты итоговой аттестации:

Русский язык в форме ГИА  сдали 18 учащихся из 24 -75%, шесть учащихся пересдавали экзамен в МБОУ «Большеуринская СОШ» - Демеш Н., Бережная Д., Биленко Д., Лаврентьева В., Морозов А., Токтаров Б.

 Математику (ГИА) сдали 19 учащихся -79,1 %, пять учащийся пересдавали экзамен в МБОУ «Большеуринская СОШ» - Биленко Д., Бережная Д., Сухих К., Раздайбеда А., Шумилова С.

54,1% (13 учащихся) выбрали только 2 обязательных предмета в форме ГИА, оставшиеся 2 экзамена по выбору сдавали в традиционной форме в МБОУ «Большеуринская СОШ»; Бережная Д., Биленко Д., Руслякова О., Сухих К., Савчков Н., Раздайбеда А., Морозов А., Демеш Н., Шумилова С., Лаврентьева К., Лаврентьева В.,Сидоров С., Токтаров Б.

4,1 % (1 учащаяся) выбрала 3 предмета в форме ГИА (Ёлгина М.)

41,6 % (10 учащихся) сдавали все 4 предмета в форме ГИА (Капленко А., Бацеко Д., Беспалов Д., Берзения М., Драсков Л., Донец Т., Капустин В., Еремина О., Тураева Р., Савчкова Я.

Всего в форме ГИА сдавали экзамены-11 учащихся, что составляет-45,8 %.

Все предметы по выбору  в форме ГИА были сданы успешно: 9 учащихся -37,5 %- сдавали обществознание; 6 учащихся -25% - биологию, 3 учащихся -12,5% сдавали информатику, 2 учащихся сдавали физику-8,3% и 1 учащийся- 4,1% сдавал литературу. Средний балл по всем предметам  оказался неплохим.

      В традиционной форме перечень предметов следующий: история (2 учащихся)- 8,3% - Ёлгина М. Руслякова О.), обществознание (9 учащихся)- 37,5% -Бережная Д., Руслякова О, Сухих К., Савчков Н., Раздайбеда А., Морозов А., Демеш Н., Шумилова С., Лаврентьева К., Лаврентьева В., Сидоров С., Токтаров Б), физическая культура (2 учащихся)- 8,3% -Морозов А., Биленко Д., география (11 учащихся)-45,8% -Бережная Д., БиленкоД., Сухих К,, Савчков Н., Раздайбеда А., Лаврентьева К., Лаврентьева В., Демеш Н., Шумилова С.. Сидоров С., Токтаров Б.

2.4.            Результаты работы, проводимой с учащимися, обучающимися по программе специальных (коррекционных) образовательных школ  VIII вида в 2012-2013уч.г.

   В школе 12 учащихся данного контингента, в течение учебного года по данной программе занимались 9 человек, 3 учашихся были обследованы Краевой ПМПК в феврале 2013 года и по рекомендации комиссии начнут занятия по данной программе с 01.09.2013 года.

    В связи с тем, что школа не лицензирована по данному виду деятельности, специальные классы не могут быть открыты и все учащиеся обучаются интегрировано в общеобразовательных классах и распределены следующим образом:

    Обучение ведется по БУП  II варианта, так как в нем количество часов на учебные предметы наиболее приближено к общеобразовательным.   Максимальная учебная нагрузка подходит для обучения по пятидневной рабочей неделе.

     Для каждого класса заведены отдельные классные журналы, где отражена их учебная деятельность. Составлено отдельное расписание для этих учащихся,  по которому  ученик  легко  определяет когда занимается со своим классом, а когда идет в другой класс, где ведет урок его учитель. Это обусловлено несовпадением количества часов по предметам с общеобразовательной программой и не все предметы они должны посещать.

    Для профильного труда выделен целый учебный день (пятница), так как в этот день проходят все уроки труда в общеобразовательных классах. Профильный труд ведется по двум профилям: девочки - «Швейное дело», мальчики-  «Столярное и плотническое дело»

     Все учебные четверти учащиеся были положительно аттестованы, все справились с районной годовой контрольной работой по русскому языку и математике, правда двум учащимся (Вяткину В. 7кл. и Павлову Д. 8кл.) диктанты были заменены на контрольное списывание, так как они не могут писать под диктовку, просто копируют текст. Решением педагогического совета от 23.05.2013г все переведены в следующие классы, а ученик 9 класса Кокорин  Владимир был допущен к экзамену по «профильному труду» , сдал его  и получил свидетельство об окончании 9 классов. Впервые экзамен проводился в нашей школе.

    Курсовую подготовку по данному профилю прошло 30% от работающих, проучить всех для школы не реально. Для индивидуальной работы с учащимися в школе есть педагог-психолог. В этом году все педагоги по своему предмету разработали рабочие программы на основе программ под редакцией Воронковой В.В.  На уроках выделяется время для индивидуальной работы с уч-ся, но этого конечно не хватает для успешного усвоения программы. Методической помощи по интегрированному обучению практически найти невозможно,  все посвящено работе с специальными классами.

    Материально-техническое оснащение учебного процесса удовлетворительное за счет общеобразовательных предметов. В этом году приобретены часть учебников, но этого еще не достаточно.

    Внутришкольный контроль был направлен на:

  - контроль за посещаемостью учащихся;

   - ведение классных журналов, рабочих тетрадей уч-ся;

  - наличие и соответствие рабочих программ общим требованиям;

  -успеваемость учащихся.

2.5.  Анализ  программы «Одаренные дети нашей школы»  за 2012/13 учебный год

Из всех направлений по работе с одаренными детьми приоритетными являются:

1.      Участие в олимпиадах различного уровня и направления.

2.      Участие в работе интенсивных школ муниципального и регионального уровня.

3.      Выполнение учебно-исследовательских работ учениками (учебные рефераты, проектно-исследовательская работа первые шаги в науку).

Целью данной работы является создание условий для выявления, поддержки, обучения, воспитание и самореализации творческих способностей учащегося в различных видах деятельности.

Основная задача – организация и развитие различных форм внеурочной деятельности учащихся, формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность учеников. Для реализации поставленных целей и задач была проведена Всероссийская олимпиада школьников – школьный этап по предметам учебного плана.

1.      Физика – 70 учащихся.

2.      История – 99 учащихся.

3.      Математика – 167 учащихся

4.      Английский язык – 109 учащихся.

5.      Русский язык – 164 учащихся.

6.      Биология – 64 учащихся

7.      Информатика – 45 учащихся.

8.      Технология – 10 учащихся.

9.      ОБЖ – 9 учащихся.

10.  11 физическая культура – 18 учащихся.

11.  Обществознание – 44 учащихся.

12.  Химия – 63 учащихся.

13.  География – 102 учащихся.

14.  Окружающий мир – 48 учащихся.

В каждом классе по каждому предмету был определен победитель олимпиады, таким образом, в каждом классе выявился лидер, набравший наибольшее количество баллов.

Из победителей школьного этапа олимпиады была сформирована команда для учащихся в муниципальном этапе. Среди участников данного этапа есть победители и призеры:

Ёлгина М. – 9 класс (1 место по биологии),

Тураев М. – 7 класс (3 место по географии),

Ивашкова Л. – 11 класс (3 место по обществознанию),

Корольчук В. – 10 класс (3 место по обществознанию).

В течение прошедшего учебного года ученики школы приняли участие в традиционных конкурсах, тестировании, мониторинге:

1. Тестирование по русскому языку 11 класс – 14 человек.

2. Международный игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» - 72 человека.

3. Конкурс «Гемантус – естествознание для старшеклассников» - 8 человек.

4. Международный игровой конкурс по английскому языку «Британский бульдог» - 36 человек.

5. всероссийский конкурс «Пегас» по литературе – 6 человек.

6. Международный игровой конкурс по МХТ «Золотое руно» - 19 человек.

7. Международный игровой конкурс по математике «Кенгуру – математика для всех»  62 человека.

8.  Международный игровой конкурс по математике «Кенгуру для выпускников» - 55 человек.

Каждый участник конкурсов получил сертификат участника, а набравшие наибольшее количество баллов – небольшие призы.

В этом учебном году ученики школы участвовали в работе интенсивных школ муниципального и краевого уровня:

1. Капустин В. – 9 класс (с 22-26.04. 2013 г.) краевая интенсивная школа физико-математического направления.

2. Глушков В., Анкудинов Б.,  - 8 класс (15.02.2013 г.) районная интенсивная школа интеллектуального роста для одаренных детей увлекающихся естественными науками.

3.  Морозов А,  - 9 класс, Капустин В. – 9 класс, Окладников Д. -8 класс, Глушков В., (16.03.2013 г.) районная интенсивная школа физико-математического направления.

4. Барейко Д., -6 класс, Мантулина А. – 8 класс (22.04.2013 г.) районная интенсивная школа гуманитарного направления.

5. Учащиеся 11 класса: Дегтярева М., Полунин Д, Рябенко М., Косарева М.,  - в ноябре месяце участвовали в работе интенсивной школы при Красноярском педуниверситете по социальному направлению.

6. Анкудинов Б., Васильева М., Глушков В., учащиеся 8 класса (11.11-13.11.2012г.)  участвовали в работе экологической интенсивной школы на безе отдыха «Салют» г. Канска.

В каждой интенсивной школе наши учащиеся работают активно и плодотворно, привозят грамоты, сертификаты, призы за участие в конкурсах, проектах, играх.

В феврале команда школы:

1. Варик Б. – 10 класс

2. Демья Я. – 5 класс

3. Барейко Д. – 6 класс

4. Ёлгина М. – 9 класс

5. Кононов В. – 10 класс,  приняла участие в краевом конкурсе чтецов «Пушкиниана» в г. Канске.

23 апреля 2013 г.

 Бацеко Д. – 9 класс

Коростелева Е. – 6 класс принимали участие в интеллектуальной игре для школьников «Умник Канского района» дошли до финала.

В связи с юбилейными датами учителями русского языка и литературы Кузьмич Т.В., Филипповой Т.А. были проведены мероприятия6

13 марта 2013 г. Уроки посвященные творчеству С.В. Михалкова;

25 января 2013 г.уроки, посвященные 75 летию В. С. Высоцкого.

В творческом направлении команда нашей школы принимала участие в муниципальном конкурсе вокалистов «Весенняя капель» и «Капельки». В конкурсе «весенняя капель» наша команда заняла I место. Донец Т. И Ёлгина М. ученицы 9 класса – стали призерами данного конкурса (вокалисты). В конкурсе вокальных ансамблей команда заняла III место. Донец Т. Участвовала в зональном конкурсе «Таланты без границ», получила диплом участника.

В спортивном направлении:

Гук А. – 7 класс, стал чемпионом Красноярского края (борьба) в своей весовой категории. Гук А. и Кононов В. – 10 класс, получили 3 и 2 взрослые разряды соответственно по легкой атлетике.

Баскетбольная юношеская сборная школы участвовала в краевых зональных соревнованиях, и заняла почетное 6 место из 24 команд, вошла в 10-ку лучших баскетбольных команд (школьных) красноярского края.

В первом полугодии ученики вместе с педагогами-руководителями выполняли учебно-исследовательскую работу (учебно-исследовательские рефераты и проекты):

«Первые шаги в науку» - 5 работ;

Социально-гумманитарные – 5 работ;

Краеведение – 3 работы;

Биосфера – 2 работы.

С этими работами ученики выступали на школьной конференции «Молодежь и наука». Но по техническим и производственным причинам прошел только один этап конференции.

Барейко Д. и Мантулина А. – представляли школу на районной конференции «Молодежь и наука». Получили дипломы участников.

По итогам деятельности Донец Т, Ёлгина М., и Гук А. стали участниками районного слета «Одаренные дети Канского района 2013», который прошел 21 июня 2013 г. в с. Филимоново.

2.6.                       Характеристика системы психолого- социального сопровождения

  В школе существует социально-психологическая поддержка, работает Совет по профилактике правонарушений, что способствует организации  работы по контролю за выполнением «Закона об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Основные направления работы помощи учащимся и их родителям, учителям:

·       диагностика психологической комфортности учащихся в школе;

·        рекомендации по улучшению микроклимата в классном коллективе;

·        индивидуальные консультации учащихся по личностным проблемам;

·       индивидуальные консультации родителей по проблемам ребенка в семье и школе;

·       консультации учителей по вопросам психологических особенностей детей разного возраста;

·       профилактика и предупреждение возможного неблагополучия в интеллектуальном и личностном развитии школьников, контроль соблюдения благоприятного психологического климата в школе.

Основные направления работы:

Проведение мероприятий по профилактике наркомании, курения и употребления спиртных напитков, склонности к правонарушениям, возникновения социальной дезадаптации. Разработанные рекомендации педагогическим работникам, родителям помогают и способствуют оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития подростков.

Основные задачи в работе заключались в следующем:

1.         Содействовать в оказании правовой, материальной, социально-педагогической помощи обучающимся и их семьям.

2.         Осуществлять социальную опеку и защиту прав обучающихся, особенно находящихся в трудной жизненной ситуации.

3.         Проводить работу по профилактике асоциального поведения и правонарушений, охране жизни и здоровья, пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся, родителей.

4.         Способствовать созданию психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в семье, в общеобразовательном учреждении, в окружающей социальной среде.

5.         Содействовать созданию психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в семье, в общеобразовательном учреждении, в окружающей социальной среде.

Работа социального педагога осуществлялась по 4 направлениям:

1.         Социально-педагогические исследования

2.         Социальная и педагогическая поддержка семьи

3.         Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация

4.         Организационно-методическая деятельность

В плане социально-педагогического исследования с целью выявления социальных и личностных проблем обучающихся в сентябре 2012 года была проведена диагностика социальной среды обучающихся,  совместно с классными руководителями проведена социальная паспортизация классов и школы в целом. По окончании учебного года проведена коррекция информации.

В результате диагностики представлены следующие данные:

 Статистические данные:

 Количество уч-ся в школе:

- на начало года – 217

- на конец года – 215

 Из них кол-во учащихся из многодетных семей

 – на начало года –64 учащихся.

- на конец года – 62 учащихся.

 Из них кол-во учащихся из малообеспеченных  семей

– на начало года –127 учащихся.

- на конец года – 126 учащихся.

Количество уч-ся, состоящих на внутришкольном контроле:

- на начало года – 9 учащихся

- на конец года  - 6 учащихся

Детей «группы риска» - 9 учащихся

Количество уч-ся, состоящих на учете в КДН

 – на начало года - 5

- на конец года – 1

Количество уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году:

С 14 - 15 лет - 0

С 16 – 17 лет – 0

Кол-во правонарушений в этом учебном году – 0

Кол-во преступлений в учебном году – 0 человек

Кол-во Советов профилактики за учебный год - 4

Кол-во учащихся, прошедших через Совет профилактики в этом учебном году – 5 учащихся.

Количество рейдов по семьям – посещено 9 раз неблагополучные семьи + 3 раза в год опекунские семьи – 7.

Количество индивидуальных консультаций, бесед с (детьми/родителями) – 15/10

Количество бесед проведенных с участием участковых инспекторов –2

 В первом полугодии текущего  года сняты с учета КДНиЗП - 2 обучающийся  - Осадчий Владислав, Непомнящий Александр (6 класс).

На конец года осталось фактически неизменным количество малообеспеченных и неполных  семей.

Неблагополучие семей в с.Большая Уря обусловлено в первую очередь алкоголизмом родителей, долгое время не работают, чрезмерно заняты (на работе или своей жизнью). Следствием злоупотребления родителями алкогольных напитков являлось: недостаток внимания, воспитания (а иногда и полное отсутствие) по отношению к детям, отсутствие контроля, предоставление полной самостоятельности несовершеннолетним и т.д. Количество таких семей к маю 2013 г. осталось на контроле 2.

В течение учебного года в подконтрольные семьи регулярно были организованы рейды социального педагога совместно с членами Совета профилактики, с классными руководителями, с представителем отдела социальной защиты.  Регулярно велся учет пропускам,  детей из неблагополучных семей. Наибольшее внимание было уделено следующим семьям: Меньшиковы, Золотарёвы, Валентиковы, Литвиновы,   и еще ряд семей требующих особого внимания.

Для эффективной работы с неблагополучными семьями и обучающимися, поставленными на все виды контроля были разработаны программы комплексной реабилитации и адаптации.

У детей существует достаточный выбор для досуговой деятельности, в школе действуют спортивные секции. В сельском ДК имеются так же кружки, в основном их посещают обучающиеся начальных классов и среднего звена. Так что проблема досуговой деятельности детей отсутствует

      Ежедневно проводится контроль посещаемости занятий всеми обучающимися школы. Причины отсутствия, как правило, выясняются в конце первого учебного дня. В школе нет обучающихся длительно не посещающих занятия. Каждый случай пропуска рассматривается обязательно при участии социального педагога, классных руководителей.

В октябре 2012г. и феврале, мае 2013г.  проведено обследование социально-бытовых условий жизни детей находящихся под опекой и приемной семьи на территории села (7 семей: 12 обучающихся), составлены акты сохранности закрепленного жилья за опекаемыми детьми. Все опекуны  относятся ответственно к своим опекунским обязанностям, никаких проблем в семьях не выявлено.

Увеличилось количество многодетных семей в селе. Все школьники из этих семей обеспечены бесплатным горячим питанием в школьной столовой. Льготным питанием обеспечиваются также дети из малообеспеченных семей (при наличии соответствующих документов из отдела социальной защиты).

 Корректируется информация  о занятости несовершеннолетних с 6 до 18 лет. Обо всех детях, проживающих на территории села имеется информация, нет не обучающихся и нетрудоустроенных.

В целях содействия организации детского отдыха в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей социальным педагогом составлен план мероприятий . За сезон( 21 день) в лагере оздоровление получило 50  детей, в том числе:

1.         Из неполных семей: 7 детей

2.         Из многодетных семей: 15 детей

3.         Из малообеспеченных: 22 детей

4.         Опекаемых: 2 ребенка

В течение года социальный педагог участвовала во всех  методических объединениях социальных педагогов района.

 В 2012-2013 учебном году социальным педагогом велся учет и постоянный контроль за  посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей.

  Совместно с классными руководителями посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания. Так же посещались учащиеся на дому, которые пропускают занятия без уважительной причины. Были случаи, когда родители отсутствовали.

     Социальным педагогом и педагогом-психологом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями (5), где  разъяснялись их права  и обязанности   по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы.

      Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики.  За  2012-2013 учебный год было проведено 4 собраний совета профилактики, было приглашено 4 учащихся и 3 родителя. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, информация, докладные записки педагогов.

На совет профилактики приглашались, зам директор по учебной работе, классные руководители, а также родители и учащиеся.

     Причина совершенных правонарушений  кроется в следующем: родители не контролируют поведение, успеваемость детей, режим дня, не интересуются их делами, не уделяют должного внимания повседневным делам своих детей.

С детьми «группы риска» в течение 2012-2013 учебного года проводилась следующая работа

*        индивидуальные беседы и консультации с учащимися  - 5,

*        беседы с родителями  – 3.

Весь учебный год социальный педагог работал в тесном контакте с классными руководителями, педагогом-психологом, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, социальными педагогами района,  участковым инспектором.

Особое внимание обратить на  воспитание культуры поведения обучающихся, их нравственному развитию, формированию общечеловеческих качеств: доброты, отзывчивости, порядочности. Организовать совместные мероприятия с заместителем директора по воспитательной работе по этому направлению.

Продолжить работу по формированию здорового образа жизни детей и их родителей. Разработать новые интересные формы работы с привлечением специалистов, медицинских работников, инспектора ПДН.

.

3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы.

Обучение в школе ведется в одну смену.

Предварительный звонок на урок – 08:25.

Начало занятий – 08:30.

Продолжительность перемен в школе составляет 10-15 минут. После 2-го и 3-го уроков– большие перемены по 20 минут (завтрак- начальная, средняя школа). После 5-го урока – 15 минут (обед начальная, средняя школа).

   Продолжительность учебного года составляет 34 недели. Каникулярное время в течение учебного года – не менее 30 дней. Организуются дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов в середине 3 четверти.

Учебно-воспитательный процесс в МБОУ «Большеуринская СОШ» строится на основе классно-урочной системы в режиме пятидневной рабочей недели с продолжительностью урока для 2-11 классов – 45 мин, для 1 класса – 35 минут (число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х). С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе обеспечивается организация адаптационного периода.

3.2.                     Педагогический потенциал школы

     Высокие показатели успеваемости и достижений учащихся во многом зависят от педагогического коллектива, который организует условия и поддерживает образовательные возможности школьников.

В школе работает 26 педагогов.

2 педагога имеют звание «Отличник народного просвещения РФ»,

5 педагогов награждены грамотами Законодательного собрания красноярского края»,

1 педагог – грамотой Министерства образования Красноярского края,

7 педагогов- грамотами администрации Канского района,

9 – грамотами управления  образования Канского района.

3.3. Образование педагогических работников школы

Педагогический стаж работников школы

Анализ кадрового состава педагогического коллектива свидетельствует о достаточно стабильном  положении. За последние 3 года в школу пришло пять молодых педагогов.

3.4. Аттестация педагогических кадров

3.5. Итоги аттестации

На конец учебного года не имеют квалификационной категории 4 педагога - из них подал заявление 1 педагог на аттестацию в 2013-2014 учебном году. Всего планируется пройти аттестацию в 2012-2013 учебном году 7 педагогов ( из них 1 педагог на высшую квалификационную категорию, 3 педагога - на подтверждение I категории, 3 педагога- на присвоение I квалификационной категории.

3.6. Прохождение курсовой подготовки

      Рост профессионального мастерства педагогов определяется наличием процессов самообразования, самосовершенствования и совершенствования профессиональных компетенций через обучение на курсах повышения квалификации.

Приоритетные направления курсовой подготовки:

3.7. Информация о прохождении курсов повышения квалификации

в 2012- 2013 учебном году.

3.8. Участники семинаров, конференций 2012-2013 учебного года.

3.9. Воспитательное пространство

Главная цель воспитательной работы школы:

«Формирование личности ученика, способного адаптироваться в современном обществе».

Исходя из поставленной цели и необходимости, продиктованной реальными условиями, определены следующие воспитательные задачи:

1.Продолжить работу по сохранению и укреплению нравственного, психического, физического здоровья учащихся (реализация программы «Здоровье»).

2.Создать максимальные условия для самореализации личности через реализацию программы «школа-Республика», вовлечения учащихся в социально-значимую деятельность.

3.Формировать духовно-нравственные, гражданско- патриотические качества личности учащихся.

В школе принята «Модель личности ученика», которую предстоит формировать коллективу учителей и воспитателей. Ученик нашей школы на выпуске должен обладать следующими качествами: он должен быть физически здоровый, социально-адаптированный, самостоятельный, способный к саморазвитию и самореализации; активный, нравственно- и психически здоровый, творческий, интеллектуально развитый.

Определены участники воспитательного процесса на каждой ступени (I, II, III), формы, методы и приемы воспитания, необходимые формируемые качества и прогнозируемые результаты воспитания.

В воспитательное пространство школы, влияющее на формирование личности ученика, входят уроки и внеурочные мероприятия, школьные традиции, работа разнообразных кружков и секций (их в нашей школе 10), а так же другие воспитательные учреждения села, с которыми школа тесно сотрудничает. Это дом культуры, музей и картинная галерея, сельская библиотека, школа искусств и др.

Таким образом, приоритетными направлениями воспитательной работы школы являются:

1. здоровьесберегающее;

2. нравственное;

3. гражданско - патриотическое.

Для реализации задачи (1) школа работает по программе «Здоровье». Основными итогами этой работы являются:

·         организованы и работают 3 спортивные секции («Волейбол», «Теннис», «Шахматы»), которые посещают 45 человек

·        создан и работает детский физкультурно-спортивный клуб «Артемида» (0,5 ставки) по направлениям: «Баскетбол» и «Легкая атлетика», в котором занимается 45 учащихся, а в спортивно-массовых мероприятиях, организуемых клубом, участвуют все учащиеся школы (217);

·         на базе школы работает филиал ДЮСШ «Олимпиец» (0,5 ставки) по направлению «Лыжи», в котором занимаются и показывают отличные результаты 15 учащихся 4 – 11классов;

·         большинство кабинетов оснащены мебелью, соответствующей возрасту учащихся;

·         введено обязательное использование сменной обуви в осеннее – весенний период, проветривание кабинетов;

·         в столовую приобретено новое оборудование;

Учащиеся школы принимают активное участие во всех районных спортивных соревнованиях, где часто становятся призерами и победителями. Учащиеся нашей школы приняли участие в соревнованиях:

·         Легкая атлетика — 4 место

·         Футбол — 3 место

·         Теннис — 3 место

·         Шахматы — 4 место

·         Баскетбол — 2 место-юноши, 2 место-девушки

·         Баскетбол (среди команд ФСК района) - 1 место, 6 место в зональных соревнованиях

·         Лыжные гонки — 2 место (11 учащихся школы присвоены спортивные разряды различного уровня)

·         Мини-футбол — 3 место

·         Лапта — 1 место

Все успехи ребят обязательно поощряются на итоговых и праздничных линейках, фотографии и итоги соревнований помещаются на школьном сайте, обновляется стенд «Каждый из нас талантлив по- своему». В школе разработано и принято «Положение о конкурсе ученичества «Золотой и Серебряный РОСТОК». В конце каждого года проводится большое итоговое общешкольное мероприятие по награждению победителей 2-11 классов в 5-ти номинациях. Ежегодно награждаются грамотами около 70 учащихся. Это 29% от всего числа учащихся школы. Заканчивается мероприятие большим гала-концертом, составленным из лучших номеров художественной самодеятельности классов.

Большое внимание в рамках программы «Здоровье» уделяется вопросам безопасности школьников. Созданы стенды: «Ты и дорога», «Безопасность в быту», «Все о терроризме». Систематически проводятся беседы, общешкольные линейки, посвященные вопросам безопасности: «Если тебя захватили в заложники», «Ваши действия при пожаре», «Осторожно, гололед!», «Паводки и наводнения», «Лесные пожары», «Осторожно, дорога!», «Если тебя укусил клещ» и другие. что фиксируется в специальном журнале «Уроки безопасности» с росписями детей, раздаются соответствующие памятки. Было проведено 3 встречи с инспекторами ГИБДД.

Для реализации направления (2) с 2002 года школа работает по программе «Школа-Республика». В школе создано и работает детское объединение «Республика «ТИЛАС» со своим Уставом и структурой.

Республика «ТИЛАС» - это объединение граждан

Творческих

Инициативных

Любознательных

Активных

Спортивных

Всего в органах соуправления школы и классов задействовано154 человека. Это 73 % от всего коллектива учащихся. Участвуя в работе детского объединения, ребята приобретают личный опыт демократических отношений, у них развиваются организаторские, управленческие способности, формируется чувство ответственности, политическая культура.

Работа в детском объединении способствует формированию на выходе из школы выпускника, соответствующего «Модели личности ученика», что и является главной целью воспитательной работы школы. К 10, 11 классу ребята готовят и проводят многие школьные мероприятия, возглавляют работу всех министерств, принимают участие в решении многих важных вопросов и проблем в жизни школы.

Ребята приняли активное участие в районных акциях :

·         «Помоги пойти учиться»

·         «Осенняя неделя добра»

·         «Молодежь выбирает жизнь»

·         «Я выбираю спорт как альтернативу вредным привычкам»

·         «Подари ребенку праздник»

·         «Письмо солдату»

·         «Ветеран живет рядом»

·         «Весенняя неделя добра»

·         «Экологический десант»

В школе прведены Единые уроки: «Безопасности, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом», «Безопасности дорожного движения», «Молодежь и выборы: твоя гражданская позиция», «Антинаркотической направленности», «День местного самоуправления», уставной урок «Наш Красноярский край познаем и любим!».

Школьная республика богата интересными делами и традициями. За данный период были организованы и проведены следующие мероприятия: Праздник Первого звонка, День Дублера, День Здоровья, Осенние праздники, Посвящение в старшеклассники, Новогодние праздники, Вечер встречи выпускников, Малая школьная спартакиада, Конкурсные программы к 23 февраля и 8 марта, Праздник Последнего Звонка и другие. Качество данных общешкольных мероприятий высоко. В них принимает участие большое количество учащихся. Ребята участвуют в составлении сценариев, организации и проведении мероприятий, выполнении творческих заданий.

В школе организованы и проведены выставки рисунков и плакатов: «Правила дорожного движения достойны уважения!», «Я выбираю спорт», «К нам приходит Новый год», «Армия глазами детей», выставка поделок «Дары осени», «Новогодняя игрушка».

Ребята нашей республики принимают активное участие во многих районных, краевых и всероссийских соревнованиях и конкурсах.

За прошедший год ребята приняли участие в районных конкурсах:

·         «Знатоки ПДД» - 3 место

·         военно-спортивная игра «Патриот» - 5 место

·         «Безопасное колесо» - 5 место

·         «Школа безопасности» - 1 место

В краевых конкурсах:

·         На знание государственной символики России — 1 чел.

·         «Мой флаг! Мой герб!»- 2 чел.

Во всероссийских конкурсах:

·         «Русский медвежонок» - 98 человек

·         «Британский Бульдог» - 32 чел.

·         КИТ — 10 чел.

Ребята нашей республики ежегодно принимают участие в работе краевых интенсивных школ. В ноябре этого года Дегтярева М.(11 кл.), Рябенко М.(11 класс), Полунин Д. (11 кл.), Косарева М. (11 кл.) приняли участие в работе краевой интенсивной школы гуманитарного направления г. Красноярска .

Педагогический коллектив и учащиеся школы принимают активное участие в грантовом конкурсе социальных проектов «Социальное партнерство во имя развития». В этом году был создан и отправлен на конкурс социальный проект «Экологическая тропа и звонкая лыжня».

Также школа приняла участие в конкурсе проектов ТОС, в котором выиграла и тем самым обеспечила рабочими местами 10 учащихся — старшеклассников.

По итогам участия в конкурсе на Премию Главы Канского района победителями являются учащиеся 11 класса Беспалова Анна в номинации «За особые достижения в области культуры и искусства» и Дегтярева Марина в номинации «За особые достижения в области спорта».

Большую роль в развитии творческого потенциала ребят играют занятия по интересам в школе и внешкольных воспитательных учреждениях.

В различных кружках и секциях заняты:

·         в кружках и секциях школы – 115 чел. (53%);

·         в ФСК «Артемида» - 47 чел. (23%)

·         в ДЮСШ «Олимпиец» - 15 чел. (7 %)

·         в ДШИ – 80 чел. (37%)

·         в кружках ДК – 40 чел. (18%);

·         секциях спортзала ДК – 35 чел. (16%).

     В данном учебном году школу посещали 217 учащихся. Из них: 127 учащихся – из малообеспеченных семей, 64 — из многодетных семей, 3 – находящихся в социально опасном положении, 17– находящихся в трудной жизненной ситуации, 9 – стоящих на внутришкольном учете, 3 – стоящих на учете в ОВД, 9— дети с ОВЗ, 12 — сироты и опекаемые.

В школе большое внимание уделяется работе с данными категориями учащихся. Взято под контроль посещение школы ребята из этих семей, питание их в столовой, обеспеченность одеждой, школьно-письменными принадлежностями. Граждане школьной республики приняли активное участие в «Осенней и Весенней неделях добра»,  в рамках которых был организован сбор вещей и школьно-письменных принадлежностей для детей из малообеспеченных семей. Была оказана помощь 17 детям. Посещены в течение года 15 «неблагополучных семей», 7 семей опекаемых детей. Организован отдых таких детей в летнем лагере дневного пребывания, летних палаточных лагерях.

    Активно ведется работа с родителями. В практику школы вошли индивидуальные встречи и консультации для родителей. Проведено 2 общешкольных родительских собрания, в с. Большая Уря и по 2 общешкольных собрания в с. Малая Уря, п. М-Пруды, п. Дорожный. Были посещены родительские собрания в 1-4, 6, 5, , 9а/б, 10, 11 классах. Отмечается высокий уровень подготовки собрания, использование мониторинга.

В прошедшем учебном году МО классных руководителей работало по теме «Организация воспитательного процесса классным руководителем в современном обществе в новых условиях». Проводено заседание по теме «Анализ работы МО. Планирование на 2012-2013 уч. год», семинары «Документация классного руководителя. Особенности работы с детьми «группы риска». Ведение документации», «Повышение духовно-нравственных ценностей как одна из значимых задач современной школы», «Влияние современных информационных технологий на совершенство педагогического процесса, повышение образовательного уровня учащихся». Посещены классные часы в 1, 2, 3, 4, 5, 6а, 6б, 7, 8, 9,а/б 10,11 классах. Классные часы проводятся на хорошем уровне, имеют высокий воспитательный эффект, содержание и форма проведения соответствуют уровню развития учащихся классов (физиологическому и психологическому).

Проведен мониторинг уровня воспитанности учащихся:

·         высокий – 31 %;

·         хороший – 20 %;

·         средний – 41 %;

·         низкий – 8%.

В дальнейшей воспитательной работе необходимо продолжить уделять большое внимание здоровьесберегающему, духовно–нравственному, гражданско-патриотическому, социально-ориентированному воспитанию учащихся, а также формированию навыков безопасного поведения учащихся и профилактики дорожно-транспортного травматизма.

4.      Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

4.1. Материальная база

      МБОУ «Большеуринская СОШ» находится в типовом здании, построенном в 1974 г., общей площадью 2 473,31 м². В здании имеются 14 классных комнат общей площадью 875,3 м², учебная мастерская, спортивный зал площадью 175,9 м². Функционирует столовая   на 40 посадочных мест. Имеются также медицинский кабинет, библиотека с читальным залом,   кабинет социального педагога и психолога. Учительская.

За 2012-2013 учебный год в школе приобретено:

-ученическая мебель  -52 300,00 рублей;

-канцелярские принадлежности, моющие средства, лампы  - 3180,00 рублей;

-ГСМ для доставки учащихся на культурно-массовые и спортивные мероприятия -

14252,00рублей; ( местный бюджет)

-периодические издания и методическая литература -  2285,20 рублей;

На призы и подарки учащимся израсходовано -  5 000,00рублей;

На оплату услуг связи  -3 600,00 рублей;

Интернет- 32 000,00 рублей;

Обслуживание оргтехники- 12 000,00 рублей;

  Административная, психологическая и социальная службы школы имеют необходимое информационно-технологическое сопровождение, создана локальная сеть. В читальном зале библиотеки имеется множительная техника, доступ в Интернет. Информационная среда школы создаёт условия для широкого и системного использования компьютерных технологий в образовательном процессе, повышения эффективности урочных и внеурочных занятий по всем учебным предметам на всех ступенях образования, в индивидуальной учебно-исследовательской работе учащихся. В школе – 1 компьютерный класс (13 ученических мест) В  каждом  классе     имеется   ПК    учителя,  подключенный   к  Интернет.  

4.2. Компьютерная сеть.

В ходе реализации программы информатизации создана запланированная инфраструктура школьной информационной образовательной среды, которая в настоящее время имеет 2 развивающиеся зоны. Все зоны объединены в единую локальную сеть. Коммуникационный узел  обеспечивает доступ в Интернет.

 Школа располагает одним кабинетами информатики который оборудован современными компьютерами, стационарным проекционным оборудованием.    Кабинет информатики используется учителями предметниками  для проведения уроков, различного вида тестирований, осуществления проектной деятельности учащихся, связанной, в частности, с применением ИКТ в различных предметных областях (поиск информации, оформление работ и т.д.)  так же  используются для внеурочной деятельности с применением ИКТ (проведение конкурсов, олимпиад).

В кабинетах предметников (11)  рабочие места учителя оборудованы компьютером, 2 из них оснащены стационарным проекционным оборудованием.  Это дало возможность учителю использовать информационно-комуникационные технологии на уроке не от случая к случаю, а на постоянной основе по мере необходимости их включения в структуру урока.

Обеспеченность средствами ИКТ на начало 2012 - 2013 учебного года

         Навыками работы с компьютером и информационно-коммуникационными технологиями владеют и применяют в работе более 80% педагогов. За прошедший год  приобретено 4 компьютера, что дало удобство для учителя и детей  в применении информационных технологий, а отсюда в повышении качества обучения и интереса к учебе.

Повышение ИК-компетентности учащихся происходит на уроках информатики и информационных технологий, а так же через проекты, конкурсы, олимпиады школьного уровня. Изучение основ информатики и информационно-коммуникационных технологий организовано в средней школе в 8-11-х классах.  Количество рабочих мест с проекционной аппаратурой составило 2.  Из них 1 в начальной школе и 1 в старшем и среднем звене Проекционная аппаратура распределена в школе таким образом, что каждый учитель может по мере необходимости использовать ее для проведения своих уроков. Недостающее количество проекторов для оборудования всех кабинетов составляет 9 единиц.

На сегодняшний день школа подключена к Интернет Операционную систему WINDOWS на всех компьютерах.м

На протяжении года совершенствовалась  политика фильтрации интернет-ресурсов по следующей схеме.

Со всех компьютеров Учреждения открыт безлимитный высокоскоростной доступ в Интернет.

Все пользователи имеют доступ только на те ресурсы, которые явно прописаны и разрешены фильтрами: образовательные, новостные, спортивные, научные, поисковые (которые разрешены Интернет провайдером осуществляющим нашу фильтрацию).

4.3. Медицинское обслуживание

Каждый год медицинское обслуживание школьников осуществляется по договору с МБУЗ «Чечеульская участковая больница» Большеуринский ФАП.  В течение учебного года проводится медицинский осмотр учащихся врачами районной больницы, плановая вакцинация, организовывается  работа с родителями по рекомендациям медицинского осмотра и проведится оздоровление детей в санаторно-курортных учреждениях.

85 человек (находящихся на подвозе) получют двухразовое горячее питание. 14 учащихся питаются за счет денежных средств родителей.

4.5. Питьевой режим

Школа имеет централизованное водоснабжение, обеспечена доброкачественной питьевой водой в соответствии с гигиеническими требованиями к качеству воды.   Качество воды проверяет  служба Роспотребнадзора.

4.6. Освещение  рабочих мест школьников и учителей

 В школе создан благоприятный световой режим.

В период подготовки  школы к новому учебному году произведен монтаж системы освещения в девяти учебных кабинетах.

В образовательном учреждении используется комбинированное освещение (естественное и искусственное). В качестве источников света при искусственном освещении применяются   люминесцентные лампы, допустимые санитарно-гигиеническими нормами. Общее освещение   при использовании этих светильников выполнено в виде прерывистых линий, расположенных над рабочими местами или сбоку (в спортивном зале).

Не реже одного раза в учебную четверть производится очистка осветительных приборов от пыли, ремонт светильников и замена ламп - по мере необходимости и при наличии финансирования.

По мере загрязнения, но не реже двух раз в год, проводится промывка, чистка стекол оконных рам в учебных кабинетах и коридорах, в спортивном зале – 1 раз в год (при подготовке школы к новому учебному году).

4.7. Режим «свежего воздуха» (вентиляция, проветривание, прогулки)

Во время динамических пауз организуются прогулки  на свежем воздухе.

 Спортивный зал школы находится  в отдельно стоящем здании, на расстоянии 200 метров от здания школы.  Его площадь составляет  200 м². Размеры зала и  оборудование   соответствуют выполнению программы по физическому воспитанию и способствуют проведению внеурочных спортивных занятий. На территории стадиона  имеются: футбольное поле, беговые дорожки, волейбольная  площадка, спортивная площадка, оснащенная рукоходом, ямой для прыжков в длину, параллельными брусьями, турником, мини-полосой препятствий. Все оборудование прошло обследование на безопасность эксплуатации.

5. Задачи реализации программы развития образовательного учреждения.

В заключении хотелось бы отметить, что научные основы моделирования оптимальной образовательной среды лежат, прежде всего, в плоскости современного понимания педагогической системы. Само понятие «система образования» углубилось за последнее время. Система образования в нынешнем понимании - это открытая, в определенной мере самоорганизующаяся (синергетическая) система, способная к самопознанию (рефлексии) и преобразованию, количественному и качественному обогащению. Эта система «дышит» теми изменениями, которые непрерывно происходят во внешней и внутренней среде. Она не только детерминирована внешними обстоятельствами политического, социально-экономического и социокультурного происхождения, но и сама способствует развитию. В этой системе формируется образовательная среда школы, которая также специфична, системна, комплексна и не однозначна.

5.1  Основные задачи работы в перспективе:

·         Оптимизация организации, содержания и технологий образования на основе информатизации образовательного процесса.

·         Внедрение в образовательный процесс новых технологий, позволяющих учащимся эффективно усваивать знания, умения и навыки.

            Необходимо продолжение работы в следующих направлениях:

·         поиск содержания и организационных форм  включения учащихся в исследовательскую деятельность.

·         отработка групповых методов проведения занятий, выполнения исследовательских и проектных работ;

·         использование в старшей школе информационных технологий обучения и системы индивидуальных учебных планов;

·         повышение качества образования и итоговых показателей образовательного процесса.

5.2  Новые проекты, программы и технологии.
Педагогический коллектив исходит из понимания необходимости постоянного целенаправленного развития школы в соответствии с основными парадигмами образования и необходимостью удовлетворения социального запроса к образованию.

Актуальными проблемами дальнейшего развития школы являются:

·  оптимизация содержания обучения, отражающая тенденции научного познания;

придание образовательному процессу непрерывного характера, формирующего у учащихся потребность в постоянном качественном приобретении знаний и их применении;

·       внедрение в практику интегрированных курсов и элективов, способствующих оптимизации учебной нагрузки учащихся и усвоению ими навыков эффективной работы с информацией;

·       поиск путей оптимизации организационных структур управления школой и форм организации образовательного процесса.

Таким образом, концептуальные положения стратегии развития школы предполагают ее дальнейшее развитие на основе межотраслевой коммуникации с активным привлечением родительской общественности.

5.3 Планируемый результат деятельности образовательного учреждения:

- выполнение запроса к образовательным услугам со стороны государства и социума;

- функционирование образовательного учреждения в режиме развития, научно-поисковой и экспериментальной деятельности и ее развитие;

- повышение качества и результативности образования и придание этому процессу стабильной тенденции;

- трансляция опыта работы;

- повышение уровня воспитанности учащихся, развитие личностных качеств учащихся, способствующих реализации их интеллектуального и нравственного потенциалов, успешной адаптации в социуме.

Спасибо за внимание!

Приглашаем всех заинтересованных лиц к диалогу и сотрудничеству.